مش بس تعليم منزلي

اللغة الفرنسية

الصف الأول٥ وحدات · ٣٨ درساً
مثال توضيحي

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١Compréhension oraleدرسان
1. Identifier des personnages des animaux, des objets, des bruits, des couleurs, des situations, etc...
2. Identifier des intentions énonciatives : questions, ordres.
٢Lecture et Compréhension de documents écrits١٠ دروس
1. Identifier à l'oreille des éléments simples composant une phrase (groupes, mots) en guise de préparation à la lecture.
2. Identifier à l'oreille des éléments simples composant un mot (syllabes, phonèmes) en guise de préparation à la lecture.
3. Identifier à l'écrit des éléments simples formant un mot (syllabes, graphèmes).
4. Décomposer les éléments simples formant un mot (syllabes, graphèmes).
5. Recomposer les éléments simples formant un mot (syllabes, graphèmes).
6. Identifier à l'écrit des éléments simples composant une phrase (groupes, mots) en guise de préparation à la lecture.
7. Etablir la relation phonème - graphème. Apprendre les sons/lettres suivants : | i- a – o – u - e ( prononcé et non prononcé) é – ou – an – en – m – t – p – l – r – d – n – s – v – b – j - g (e + i) - c [k] Pour les écoles qui adoptent le livre scolaire national en EB1, il serait souhaitable de commencer l’étude du code (lettres et sons) à partir de la première unité. Il est recommandé d’accorder, au cours de cette année scolaire, une priorité particulière à la maîtrise du principe alphabétique et à l’enseignement du décodage. Ces apprentissages constituent les fondements essentiels de l’entrée réussie dans la lecture et l’écriture. Ils permettent aux élèves de consolider les correspondances entre graphèmes et phonèmes, d’automatiser la reconnaissance des mots et de développer une lecture fluide et précise, condition indispensable à la compréhension et à la production écrite.
1. Donner des renseignements ponctuels sur le texte (personnages, objets, lieux.).
2. Chercher des informations dans le texte.
3. Exécuter une consigne.
٣Expression orale٣ دروس
1. S'exprimer de façon compréhensible (prononcer et articuler distinctement ; respecter : rythme, accent, intonation).
2. Dire de mémoire, et de façon expressive, une comptine, un poème, une chanson.
3. Communiquer dans les situations de la vie courante : | a. Savoir prendre la parole. | b. Saluer. | c. Se présenter et présenter des personnes, des objets ou des animaux. | d. Formuler une demande. | e. Accepter ou refuser. | f. Remercier | g. Se situer (et localiser des personnes et des objets) dans l'espace et dans le temps.
٤Communication écrite٧ دروس
1. Reconnaître une même lettre écrite dans différents systèmes graphiques (script, écriture cursive, écriture d’imprimerie,).
2. Écrire les lettres minuscules sur une ligne et entre deux lignes.
3. Savoir lier les lettres.
4. Passer de l’écriture script à l’écriture cursive.
5. Copier correctement une courte phrase en espaçant les mots et de façon soignée.
1. Produire en investissant ses acquis grammaticaux, orthographiques et lexicaux. | a. Ecrire correctement les mots appris en respectant la correspondance phonie-graphie. | b. Produire une phrase correcte : | − reconstruire une phrase à partir de mots en désordre. | − compléter une phrase. | − écrire la légende d'un dessin. | − répondre par écrit à une question posée oralement.
2. Présenter convenablement sa production écrite en veillant à mettre en place l'écrit dans l'espace de la page : | a. Ecrire lisiblement et de façon soignée. | b. Utiliser à bon escient le point, principal signe de ponctuation.
٥Connaissance de la langue١٦ درساً
Au cours des activités d'expression orale ou écrite, l'apprenant sera amené, sans aucune analyse grammaticale, à : 1. Reconnaître les éléments grammaticaux suivants (sans analyse grammaticale) : la phrase comme unité de sens dans un message à partir des indices suivants : l'intonation- les signes graphiques- l'ordre des mots.
2. Respecter dans la phrase simple, l'ordre correct des mots.
3. Utiliser la phrase : | a. déclarative affirmative | b. déclarative négative (non, je ne ... pas) | c. interrogative (oral)avec intonation
4. Repérer les constituants fondamentaux de la phrase simple : GN et GV | a. GN: le nom et son déterminant: articles définis: le, la , l’, les articles indéfinis: un, une, des adj. possessifs : mon, ton, son, ma, ta, s/a, mes, tes, ses | b. GV: le verbe.
5. Remplacer le GN sujet par un substitut : les pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles).
6. Utiliser certains mots invariables pour se situer : | a. dans le temps : hier, aujourd'hui, demain, ce matin, à midi, ce soir,.. | b. dans l’espace : sous, sur, dans, derrière, devant
7. Appliquer les accords : déterminant + nom déterminant + nom + adjectif (féminin avec « e ») (pluriel avec « s »)
1. Utiliser à l'oral et/ou à l'écrit : | a. les verbes les plus usuels au : présent, passé composé de l'indicatif / présent de l’impératif (à l’oral). | b. les auxiliaires "être" et "avoir" (au présent de l'indicatif). | c. Quelques verbes pronominaux au présent : se lever, se laver, se brosser les dents … (avec je / il-elle).
1. Maitriser les marques du genre (féminin avec « e ») et du nombre pluriel avec « s »).
2. Accorder sujet/verbe : terminaison des verbes conjugués au présent.
3. Copier correctement sans erreur les mots vus en lecture.
4. Écrire sous la dictée les mots connus contenant le son étudié.
5. Ecrire sous la dictée des phrases déjà vues en lecture.
6. Ecrire correctement quelques mots invariables : sous, sur, dans, avant, après, …
Le vocabulaire à acquérir relèvera inévitablement des thèmes traités à l'oral et en lecture : noms, verbes d'action, adjectifs, ... La famille Le corps humain Les vêtements L’école La nature Les fêtes Construire sa personnalité, acquérir de l'autonomie et se familiariser avec les réalités socio-culturelles : 1. Apprendre les règles de vie en groupe. | a. Ecouter les autres. | b. Prendre la parole en groupe.
2. Respecter les règles de vie en classe. Respecter, à l'école et hors de l'école, les règles régissant l'éducation à l'environnement et à la santé.

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