مش بس تعليم منزلي

اللغة الفرنسية

الصف الثاني٥ وحدات · ٥٦ درساً
مثال توضيحي

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١Compréhension oraleدرسان
1. Identifier des personnages des animaux, des objets, des bruits, des couleurs, des situations, etc...
2. Identifier des intentions énonciatives : questions, ordres.
٢Lecture et Compréhension de documents écrits٩ دروس
1. Identifier à l'écrit les éléments formant un mot (syllabes, graphèmes) à titre de préparation à la lecture.
2. Décomposer les éléments formant un mot (syllabes, graphèmes).
3. Recomposer les éléments formant un mot (syllabes, graphèmes).
4. Etablir la relation phonème-graphème.
5. Déchiffrer des mots inconnus. Apprendre les sons/lettres suivants : [ k ] : ca, co, cu, k, qu [f ] : f, ph [ɲ ] : montagne [s] : ce, ci, s [ z ] : z, rose [ə] : le, me [ g ] : ga, go, gu [ e] : dé [ʃ ] : chat [ɥ] :bruit [w] : oui [ x ] : taxi [ɛ]̃ : main [j ] : fille [œ ] : jeune [ɛ ] : tête [œ̃] : brun [ i ] : vite
1. Donner des renseignements ponctuels sur le texte (personnages, objets, lieux, ordre chronologique...)
2. Rapporter l’essentiel.
3. Chercher des informations dans le texte.
4. Exécuter une consigne. Lire à haute voix un texte en articulant correctement (rythme, accent, intonation). Pratiquer la lecture silencieuse, la lecture rapide et faire preuve de la compréhension du texte.
٣Expression orale٤ دروس
1. S'exprimer de façon compréhensible (prononcer et articuler distinctement ; respecter : rythme, accent, intonation).
2. Dire de mémoire, et de façon expressive, une comptine, un poème, une chanson.
3. Communiquer dans les situations de la vie courante : | a. Prendre la parole. | b. Saluer. | c. Se présenter et présenter des personnes, des objets ou des animaux. | d. Formuler une demande. | e. S’informer et Informer dans des situations vécues. | f. Accepter, refuser. | g. Remercier. | h. S'excuser. | i. Prendre congé. | j. Se situer, situer dans le temps et dans l'espace. | k. Exprimer ses sentiments et ses goûts | l. Décrire une image, un objet (description très simple)
4. Relater des faits vécus.
٤Communication écrite٩ دروس
1. Reconnaître une même lettre écrite dans différents systèmes graphiques (script, écriture cursive, écriture d’imprimerie,).
2. Tracer exactement des lettres majuscules et de façon soignée.
3. Reproduire correctement les accents.
4. Savoir lier les lettres.
5. Passer de l’écriture script à l’écriture cursive.
6. Copier correctement une courte phrase en espaçant les mots et de façon soignée.
1. Produire en investissant ses acquis grammaticaux, orthographiques et lexicaux. | a- Ecrire correctement les mots connus en respectant les principales règles de l'orthographe d'usage. | b- Produire une phrase correcte : | − reconstruire une phrase à partir de mots en désordre. | − répondre par écrit à une question écrite. | − écrire la légende d'un dessin. | c- Produire plusieurs phrases correctes pour légender : | − une série d’images séquentielles à ordonner / ordonnées.
2. Présenter convenablement sa production écrite en veillant à mettre en place l'écrit dans l'espace de la page : | a- Ecrire lisiblement et de façon soignée. | b- Utiliser à bon escient les principaux signes de ponctuation : le point, la virgule.
3. Structurer l'écrit en phrases, délimitées par la majuscule et le point.
٥Connaissance de la langue٣٢ درساً
1. Reconnaître les éléments grammaticaux suivants (sans analyse grammaticale) : | a. La phrase comme unité de sens dans un message à partir des indices suivants : l’intonation, les signes graphiques, l’ordre des mots. | b. Les types et formes de phrase : - déclarative affirmative - déclarative négative (ne ... pas) /(ne…plus). - interrogative : à l’oral avec intonation / à l’écrit : qui, qu’est-ce que, où, quand. | c. Les constituants fondamentaux de la phrase simple : - GN: le nom et son déterminant le nom et l'adjectif - GV: le verbe. | d. Les pronoms personnels sujets
2. Accorder correctement le déterminant et/ou l'adjectif au nom auquel il se rapporte. | a- Les accords en genre des noms et des déterminants : | − le féminin avec e | − quelques doubles consonnes | − quelques noms qui changent complètement: père →mère etc…. | b- Les accords en nombre | − avec s | − avec x (eau →eaux)
3. Accorder le sujet avec le verbe.
4. Enrichir la phrase en ajoutant : | a- des adjectifs | b- des mots invariables : de temps: maintenant, avant, après, d'espace: ici, là, à droite, à gauche… de manière: bien, vite
5. Utiliser les substituts grammaticaux (à l'oral et à l'écrit) du groupe nominal sujet.
1. Employer correctement (et en situation) les verbes courants aux temps les plus usuels : présent, passé composé. | a- Verbes en "er" (type chanter). | b- Verbes irréguliers (les plus usuels : écrire -ouvrir- partir - répondre) | c- Auxiliaires : "avoir" et "être" (au présent) | d- Semi-auxiliaires "aller" (futur proche) avec un verbe à l'infinitif et ceci au présent de l'indicatif (à l’oral).
1. Les oppositions phonétiques : est/et – a / à – son/sont.
2. Les marques de genre et du nombre énumérées en grammaire.
3. Les accords sujet/verbe (terminaisons des verbes cités aux temps).
4. Des mots invariables : hier, aujourd'hui, demain, maintenant, quand, comment, devant, derrière, avant, après.
les mots du vocabulaire sont découverts et acquis en travaillant les compétences de compréhension et de production compte tenu des thèmes suivants :
L’automne
− Rentrée scolaire
− Lieux de vacances
− Fruits et légumes
− Changement climatique
− Environnement : oiseaux migrateurs
− Fêtes : l’indépendance L’hiver
− Fêtes : Noel, nouvel an, Al Fitr
− Changement climatique
− Sports et sortie
− Nourriture Le printemps
− Fêtes : fêté des mères
− Nature en fête L’été
− Les vacances
− Voyages et moyens de transports
− Sports et loisirs
− Sante et hygiène
− Environnement : protéger les forêts (incendies)
− Musique et beaux-arts Construire sa personnalité, acquérir de l'autonomie et se familiariser avec les réalités socio-culturelles : 1. Apprendre les règles de vie en groupe | a. Ecouter les autres | b. Prendre la parole en groupe
2. Respecter les règles de vie en classe
3. Respecter, à l'école et hors de l'école, les règles régissant l'éducation à l'environnement et à la santé.

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