اللغة الفرنسية
الصف الرابع٥ وحدات · ٣٩ درساً
مثال توضيحي
هكذا يبدو تتبّع المسار
سجّل الدخول لتتابع تقدّم طفلك في كل درس — ما أُتقن، وما هو قيد التقدّم، وما الخطوة التالية.
أُتقنقيد التقدّملم يبدأ — سجّل الدخول لتتابع
١Compréhension oraleدرس واحد
٢Lecture et Compréhension de documents écrits٥ دروس
٣Expression orale٣ دروس
٤Communication écrite٧ دروس
1. A partir de supports variés (tableaux, livres), copier un texte intégralement et sans erreur.سجّل الدخول لتتابع
2. Transformer (en changeant par exemple un élément du récit) ou compléter un texte (un texte à trous ou dont il faut rédiger le début ou la fin).سجّل الدخول لتتابع
3. Texte narratif : | a. Rédiger le récit d'un événement vécu. | b. Rédiger un récit à partir d'éléments (images ou passages lus).سجّل الدخول لتتابع
٥Connaissance de la langue٢٣ درساً
1. Reconnaître les signes usuels de la ponctuation : les marques de ponctuation : le point, la virgule, le point d'exclamation, le point d'interrogation.سجّل الدخول لتتابع
2. Identifier les différents types de phrases : | a- la phrase déclarative | b- la phrase exclamative simple (interjection -adverbe) | c- la phrase interrogative (rendue par la simple intonation - avec est-ce que- avec sujet inversé). | d- la phrase impérative (L'ordre. Exemple : Travaillez)سجّل الدخول لتتابع
3. Identifier les différentes formes de phrases. | a- la phrase affirmative avec oui, si | b- la phrase négative (ne ... pas, ne ... plus, ne .... rien, ne….jamais).سجّل الدخول لتتابع
4. Identifier les groupes fondamentaux de la phrase : | a- le groupe nominal (Nom propre - D+N – D + N+ Adj – D +Adj +N) | b- le groupe verbalسجّل الدخول لتتابع
5. Reconnaître la classe des mots : | a- nom : nom commun/nom propre | b- adjectif : adjectif qualificatif | c- verbe : les verbes du premier groupe et du second groupe (en er), du 2ème groupe (en ir) et du 3ème groupe. | d- déterminants : Les articles définis, indéfinis / Les adjectifs possessifs / Les adjectifs démonstratifs / Les adjectifs numéraux cardinaux.سجّل الدخول لتتابع
6. Reconnaître les fonctions dans la phrase simple : | a- sujet : nom propre - nom commun - pronom personnel | b- complément d'objet direct | c- complément d’objet indirect | d- le groupe nominal complément circonstanciel : de manière, de temps, de lieu.سجّل الدخول لتتابع
1. Utiliser les verbes aux temps et aux modes dont l'apprenant a besoin pour son expression.سجّل الدخول لتتابع
2. Utiliser à l'oral et/ou à l'écrit les verbes les plus usuels au présent, imparfait, futur simple et passé composé de l’indicatif.سجّل الدخول لتتابع
3. (Identifier) Groupes et familles de verbes : | a. 1er groupe : Type aimer – cer, ger - verbes pronominaux (réfléchis) | b. 2ème groupe : Finir, | c. 3ème groupe : être - avoir - faire - aller | d. Verbes en : enir( tenir) / vrir - frir (ouvrir -découvrir / offrir - souffrir) / tir (sentir, sortir) / oir -oire (voir- savoir / boire) / dre (attendre -descendre) tre (mettre -battre) / ire(dire)سجّل الدخول لتتابع
Orthographier correctement : 1. Genre et Nombre | a- Le genre des noms - les noms terminés par en, on, ien, doublent la consonne finale avant d'ajouter e. - les noms terminés par er font leur féminin en ère. - les noms terminés par x font leur féminin en se. | b- Le genre des adjectifs qualificatifs - les adjectifs qualificatifs terminés en eur ou eux font le plus souvent leur féminin en euse. | c- Le nombre des noms - la marque du pluriel - le pluriel se forme en ajoutant s au nom singulier - le pluriel des noms terminés en ou - les noms terminés par eu, au, eau, font leur pluriel en x. - les noms terminés par s, x, z, ne changent pas. | d- Le nombre des adjectifs qualificatifs - les adjectifs qualificatifs font leur pluriel enسجّل الدخول لتتابع
2. Accords du participe passé | a. Avec l’auxiliaire avoir : le participe passé employé avec l’auxiliaire Avoir ne s’accorde pas avec le sujet. | b. Avec l’auxiliaire être : le participe passé employé avec l’auxiliaire Être s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.سجّل الدخول لتتابع
3. Mots invariables | a. Les adverbes : | − de quantité: beaucoup, moins, peu, plus. | − de temps: aujourd'hui, demain, hier, maintenant. | − de lieu: dessous, dessus, en avant, en bas, en haut, ici. | − de manière: bien, mal, mieux | b. Les prépositions | c- Les conjonctions de coordination : mais, où, et, donc, or, ni, carسجّل الدخول لتتابع
Connaître le lexique relatif aux faits de son vécu quotidien. La spécificité et la richesse de son patrimoine : − Patrimoine géographique : La terre et le paysage : climat, richesse. (Valeur touristique)سجّل الدخول لتتابع
− Habitudes de villes et de villages Les problèmes de son pays et du monde : − Environnement : La pollution de l'air La pollution de la mer Les incendies de forêts Les valeurs fondatrices de la vie sociale : − L'entraide et l'esprit d'équipeسجّل الدخول لتتابع
− Les relations fraternelles et de parenté La valeur des institutions sociales : − L'écoleسجّل الدخول لتتابع
− L'honnêteté Contribution à l'enrichissement de la culture de l'apprenant : 1. A travers des textes adaptés à son âge, (contes, récits d'aventure, poèmes, fables, etc.) l'apprenant découvrira progressivement : | a. les valeurs personnelles de courage et d'endurance. | b. les valeurs fondatrices de toute vie sociale : on insistera sur l'entraide et sur les relations fraternelles et de parenté. | c. la valeur des institutions sociales : école, mouvements de jeunes et colonies de vacances.سجّل الدخول لتتابع
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