مش بس تعليم منزلي

اللغة الفرنسية

الصف الثامن٥ وحدات · ٣٤ درساً
مثال توضيحي

هكذا يبدو تتبّع المسار

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أُتقنقيد التقدّملم يبدأ — سجّل الدخول لتتابع
١Compréhension orale٣ دروس
A partir de supports variés (documents sonores et audio-visuels), l'apprenant sera capable de repérer et d'identifier : 1. les composantes de la situation de communication (qui, à qui, où, quand, quoi, comment, pourquoi).
2. les actes de parole (information, explication, justification, etc.…).
3. les types d’énoncés (déclaratif, exclamatif, interrogatif, impératif).
٢Lecture et Compréhension de documents écrits٤ دروس
1. Comprendre une consigne écrite impliquant une démarche à plusieurs étapes.
2. Restituer oralement (ou par écrit) et de manière ordonnée les données essentielles d'un texte et exprimer l'idée ou l'image qu’évoque ce texte.
3. Comprendre et caractériser des textes (littéraires ou non) de type narratif, descriptif, explicatif (info-explicatif).
4. Comprendre un document authentique : un article de presse pour jeunes.
٣Expression orale٤ دروس
A partir de supports sonores variés (sonores et audio-visuels), l’apprenant sera capable de : 1. de formuler clairement son intention
2. d’adapter son message au statut du destinataire.
3. de raconter un récit, un événement vécu.
4. de réagir à différents documents écrits et oraux en exprimant son point de vue et en émettant un jugement.
٤Expression écriteدرسان
1. Produire : | a. un texte narratif complet. | b. un dialogue dans un récit. | c. un texte descriptif : portraits et paysages (intégré à un récit). | d. un texte informatif à partir de données techniques. (En situation d’apprentissage).
2. Exprimer ses goûts, ses sentiments.
٥Connaissance de la langue٢١ درساً
1. Juxtaposer, coordonner grammaticalement des phrases en situation.
2. Employer correctement les pronoms relatifs : qui, que, dont, où.
3. Reconnaître et introduire une proposition subordonnée relative dans une phrase.
4. Reconnaître et introduire dans une phrase une proposition circonstancielle : | a. de temps | b. de lieu | c. de cause/conséquence | d. de condition | e. de but
5. Reconnaître et introduire dans une phrase une proposition complétive.
6. Utiliser les temps et les modes en situation de communication orale et écrite (y compris les règles de concordance) : conditionnel, subjonctif et impératif. (Avec le rappel des temps acquis précédemment).
7. S'exprimer en style direct, en style indirect.
8. Repérer la structure d'un texte grâce à des articulateurs logiques : d'abord, ensuite, enfin.
9. Consolider les accords : | a. accords à l'intérieur des groupes nominaux et verbaux (orthographe grammaticale/ conjugaison) pour les principaux verbes irréguliers. | b. accords du participe passé (tous les cas).
10. Distinguer les divers procédés de formation des mots : préfixation - suffixation - mots composés.
11. Distinguer et utiliser les familles de mots et les synonymes.
12. Distinguer et utiliser quelques figures de style : comparaison et métaphore.
13. Connaître le lexique relatif aux thèmes suivants : Les loisirs Le voyage Les transports dans le monde moderne Sciences et techniques Explorations et découvertes Les métiers manuels Le monde de l’information Le monde de l’art Le roman policier Développer des techniques transversales et spécifiques.
1. Ecrire lisiblement en soignant la ponctuation.
2. Ecrire lisiblement en soignant la mise en page.
3. Utiliser correctement un classeur, un index, une table des matières, un dictionnaire, une encyclopédie.
4. Planifier, organiser son travail scolaire et tout autre travail.
5. Collecter, sélectionner, trier des informations.
6. S'auto - évaluer.
7. Travailler en groupe.
8. Exercer son esprit critique sur toute affirmation, la sienne propre ou celle d'autrui. Ne rien admettre passivement : savoir questionner, reformuler, réfuter.

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